最近電視劇《小舍得》正在熱播中，主要講述同一個(gè)班級三個(gè)孩子的成長(cháng)故事。他們的家庭背景不同，教育方式也大相徑庭，但都非常有代表性。因其聚焦“小升初”話(huà)題并直擊教育痛點(diǎn)，由于很多情節非常接近現實(shí)，引發(fā)了很多家長(cháng)的共鳴，甚至有網(wǎng)友由此總結出家長(cháng)的“雞娃”鄙視鏈。
“雞娃”一詞，起源于網(wǎng)絡(luò )，指的是流行于中國城市的、家長(cháng)不斷為孩子安排活動(dòng)、“打雞血”激勵孩子拼搏的行為。
根據央視《中國美好生活大調查》的數據顯示，“子女教育”排在2020年百姓面臨的家庭困難選項的第三位，達到了過(guò)去五年來(lái)的最高點(diǎn)。
數據顯示，2021年有31.3%的中國人想在教育培訓上增加消費，而排在第一位的就是子女教育，占比45.63%，超過(guò)第二名職業(yè)技能類(lèi)培訓近一倍。有“子女教育”困難的人群中，2021年打算為“子女教育”增加支出的人群占比更是達到了74.02%。與其他家庭財務(wù)需求相比，子女教育支出在中國父母看來(lái)更為剛性。
與此同時(shí)，由于因觀(guān)念不同、階層不同以及家長(cháng)的“逼迫”導致部分孩子心理負擔加重的例子也有很多。
就像劇中的顏子悠，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，被各種補習班、各種填技能班的“折磨”下，以及擇數金牌班的老師辱罵和羞辱下，扯著(zhù)手上死皮，越發(fā)沉默寡言，暗示了他的心理問(wèn)題日益加重。
另一名小主人公夏歡歡因為班里絕大多數同學(xué)都報了補習班，擔心自己不報就會(huì )被說(shuō)“笨”，還會(huì )被同學(xué)看不起，自尊心嚴重受挫。但是報班之后，她的成績(jì)確實(shí)提高了，但又因為跟不上培訓班的上課節奏，出現了厭學(xué)情緒。
結合劇中的實(shí)例可以看出，家長(cháng)關(guān)心孩子的學(xué)習，是希望他們出人頭地：家長(cháng)把自己的心愿投射在孩子身上，總拿“別人家的孩子”與自家孩子做比較，給孩子的身心也造成了傷害。而相比孩子的學(xué)習成績(jì)，孩子們在“想什么”其實(shí)更應該得到社會(huì )和家庭的關(guān)注。
據北京大學(xué)兒童青少年衛生研究所發(fā)布的《中學(xué)生自殺現象調查分析報告》數據顯示，5個(gè)中學(xué)生中就有1人曾考慮過(guò)自殺；17歲以下兒童青少年中，至少有3000萬(wàn)人受到各種情緒障礙困擾，留守兒童、單親兒童、獨生子女的心理、行為問(wèn)題尤為突顯。調查顯示：中學(xué)生在學(xué)習方面有癥狀者為54.46％，癥狀明顯者為23％，其主要表現為厭學(xué)、學(xué)習壓力過(guò)大、注意力不集中、考試焦慮、學(xué)習困難。
在心理健康研究方面的權威機構，人民德育數據中心的相關(guān)負責人表示，關(guān)注和應對青少年心理健康已經(jīng)成為全社會(huì )尤其是家庭教育中的重要課題，因為兒童青少年時(shí)期是個(gè)人身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。
近年來(lái)，我國兒童青少年心理行為問(wèn)題發(fā)生率和精神障礙患病率逐漸上升，已成為關(guān)系國家和民族未來(lái)的重要公共衛生問(wèn)題。到2019年年底，12部委聯(lián)合印發(fā)《健康中國行動(dòng)——兒童青少年心理健康行動(dòng)方案（2019—2022年）》，方案中明確提到，各級各類(lèi)學(xué)校應建立心理服務(wù)平臺或依托校醫等人員開(kāi)展學(xué)生心理健康服務(wù)。
人民德育數據中心負責人表示，針對《小舍得》劇中揭示的一些青少年心理問(wèn)題現象，按照國家政策并結合實(shí)際加以“疏導”，運用大數據，現代科技評測等方法，建立社會(huì )-學(xué)校-家庭的三方共同參與的監督引導模式，可以有效呵護孩子們心靈健康成長(cháng)，防范上述提到的類(lèi)似的過(guò)激行為。目前，人民德育數據中心依托人民數據國家大數據平臺及國內最大的權威心理專(zhuān)家資源庫，把人工智能大數據、可穿戴等先進(jìn)技術(shù)融入學(xué)生心理的測評、分析與服務(wù)之中，已經(jīng)形成了心理危機綜合定級、心理潛能精準開(kāi)發(fā)、干預方案精準推送的原創(chuàng )性，一體化心理服務(wù)系統。
“心病只能用心藥”。正如北京青年報點(diǎn)評所說(shuō)：“惟愿所有個(gè)體都能覺(jué)醒，主動(dòng)切斷潛藏在自己命運中的‘代際剝削’輸送線(xiàn)，使孩子們能真正成為他們自己。這不僅需要小舍得，還要大舍得，相信這一天終會(huì )到來(lái)。”
責編：梅亞川
