前不久印發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規劃綱要（2021—2035年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）提出，我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例到2025年要超過(guò)15%、到2035年要達到25%。
如何提升科普的吸引力，讓高質(zhì)量科普更加深入人心？當前科普有哪些新特點(diǎn)？對此，記者采訪(fǎng)了有關(guān)機構和專(zhuān)家。
更多參與，更多互動(dòng)
氣候變化是怎么預測的？5G比4G快多少？這些科學(xué)話(huà)題，在中科院物理所運營(yíng)的平臺賬號上，都可以找到分析與解答。
成蒙是中科院物理所研究生部副主任、科普團隊負責人，如今在很多新媒體平臺上都開(kāi)設了賬號，有些平臺粉絲超過(guò)180萬(wàn)。
“一些解釋專(zhuān)業(yè)物理知識的視頻都有百萬(wàn)點(diǎn)擊量，我們都沒(méi)想到。”成蒙說(shuō)。近年來(lái)，公眾對于科學(xué)知識的熱情日益高漲。為滿(mǎn)足公眾需求，中科院物理所科普團隊現在已壯大到50多人，大部分是20多歲的碩士生、博士生。
從圖文到漫畫(huà)再到短視頻，中科院物理所嘗試了多種科普形式。成蒙說(shuō)，要從公眾角度思考他們需要什么，注重與網(wǎng)友互動(dòng)，增強參與感。
中科院物理所只是一個(gè)縮影。隨著(zhù)公眾號、短視頻等自媒體平臺興起，不少科研機構、科普達人參與科普事業(yè)，形成了“大科普”的氛圍。記者觀(guān)察到，在地質(zhì)、天文、生物等多個(gè)領(lǐng)域，專(zhuān)業(yè)人士活躍在各大平臺上，為大家答疑解惑、介紹知識。
為適應新形勢，傳統的科普方式也在變化。2014年，中國科協(xié)推出科普中國品牌，至今年8月，累計有3000多名專(zhuān)家在科普中國平臺傳播科學(xué)知識，傳播渠道超過(guò)600個(gè)。
下沉基層，提升實(shí)效
“很多牧民不懂怎么防疫，我們教的知識他們都很需要，為了感謝我們，他們還給隊員送了錦旗。”金妍談到自己的事業(yè)，透著(zhù)自豪和滿(mǎn)足。
金妍是內蒙古自治區呼倫貝爾市科普大篷車(chē)的副隊長(cháng)。今年4月，她和隊員到牧區給牧民講解畜牧業(yè)知識。15天的行程中，他們服務(wù)了110多名牧民。
呼倫貝爾市地域遼闊，科普大篷車(chē)將“科技館”搬到車(chē)上，成為流動(dòng)技術(shù)服務(wù)站。在牧區，科普人員走進(jìn)蒙古包了解牧民技術(shù)需求；在農區，教給農民土壤耕作施肥、農藥使用方法；到林區，為種植戶(hù)講解中草藥種植方法。
“哪里有需求，我們草原科普輕騎兵就到哪里去。”金妍說(shuō)，“通過(guò)科普，幫農牧民解決了實(shí)際問(wèn)題，我們也很高興。”
《綱要》提出了針對青少年、農民、產(chǎn)業(yè)工人、老年人、領(lǐng)導干部和公務(wù)員等五大重點(diǎn)人群的科學(xué)素質(zhì)提升計劃。
城鄉、區域發(fā)展不平衡，一直是我國科普工作的老大難問(wèn)題。中國科協(xié)今年發(fā)布的第十一次中國公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調查結果顯示，農村居民具備科學(xué)素質(zhì)的比例為6.45%，遠低于全國平均水平。近年來(lái)，我國科普資源加大了向農村、基層傾斜的力度。截至2020年底，全國建成農村中學(xué)科技館1112所，1700多輛科普大篷車(chē)常年跑在田間地頭，為農民傳播知識。
激發(fā)熱情，愛(ài)上科學(xué)
“要注意從日常生活入手解答疑問(wèn)，讓孩子們學(xué)會(huì )自己思考、愛(ài)上科學(xué)。”中科院古脊椎動(dòng)物與古人類(lèi)研究所研究員、古生物學(xué)家徐星說(shuō)，他經(jīng)常為孩子們講解科學(xué)知識，尤其注重講解方法。
專(zhuān)家表示，青少年是培育科學(xué)思維的最好階段。針對青少年好奇心強的特點(diǎn)，一定要創(chuàng )新科普方式，增加科普的趣味性，只有這樣才能吸引更多青少年主動(dòng)了解科學(xué)、愛(ài)上科學(xué)。
失重體驗、陀螺運動(dòng)、制作水膜……一場(chǎng)特殊的太空授課，吸引了無(wú)數目光。航天員王亞平在聶海勝、張曉光的配合下，在天宮一號為全國6000多萬(wàn)中小學(xué)生演示了失重環(huán)境下的一些獨特物理現象。“有的孩子因此喜歡上了航天，報考航天專(zhuān)業(yè)，甚至成了我的同事。更讓我感動(dòng)的是，很多孩子翻看當時(shí)的授課視頻，問(wèn)我什么時(shí)候還能飛上太空，再來(lái)一次授課。”王亞平在神舟十三號載人飛船發(fā)射前夕說(shuō)。
科普激發(fā)了無(wú)數青少年心中的科學(xué)熱情。然而，科普仍然任重道遠，其中一個(gè)瓶頸就是人才短缺。當前，我國在中小學(xué)開(kāi)設了科學(xué)課程，但能夠承擔科學(xué)課程的專(zhuān)業(yè)老師仍較少。
在欠發(fā)達地區，這一情況尤為突出。針對這一短板，《綱要》提出，實(shí)施教師科學(xué)素質(zhì)提升工程。未來(lái)，我國將加大科學(xué)教師線(xiàn)上培訓力度，每年培訓10萬(wàn)名科技輔導員。
編輯：薛姣
